《画蛇添足》教案

时间:2023-03-13 08:39:50
《画蛇添足》教案

《画蛇添足》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的《画蛇添足》教案,希望能够帮助到大家。

《画蛇添足》教案1

一、谈话导入,出示课题

同学们你知道哪些成语?看来大家积累的成语还真丰富!

成语大多由四个字组成,很多来源于有趣的故事, 今天我们一起来学习一个成语故事(出题):谁愿意读?(吐字清楚)

  二、交流课题

关于课题,你有什么想要交流的?

对,蛇并没有脚,靠腹部爬行。(蛇,你听明白了什么?反馈)

除了蛇以外,关于课题还有要交流吗?

整个成语是什么意思?添是什么?理解成语,懂了关键字的意思,整个成语的意思也就迎刃而解了。

画蛇添足:蛇本来没有脚,在画蛇的时候添上脚,比喻做了多余的事,反而不恰当。

真好,我们一起跟他读!

课题大家分享非常充分,相信课文也能读得正确、通顺,那在小组里先准备吧!

三、初读课文、字音学习

1、小组读书。哪个小组愿意来展示?

读得字音正确而且通顺流利,真了不起!

2、关于本课的字、词你还有什么提醒或交流?

多音字还有好多呢?你还找到了哪些?

3、通过同学们的分享,大家对本课的难字音、生字应该更加熟练了,哪个 ……此处隐藏6701个字……下来的有价值的问题。

2、学生分组讨论,教师结合学生的合作探究和汇报表达,进行适时的点拨。

3、小组派代表汇报,进行全班交流。

[体现以学生为主体的思想,以实现学生的发展为最终目的。]

二、研读课文,体会写法。

1、布置学习任务

(1)请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来,认真读一读。

(2)自己读完后,再读给你的同桌听,并说说你为什么认为这个部分写得好。

2、学生按要求学习,师巡回指导朗读。

3、指名读课文精彩部分。

4、根据学生的朗读,教师相机引导:小女孩为什么会看到那么多美好的东西?

5、学生分小组讨论交流,师巡视指导。

6、小组派代表汇报学习成果。

7、齐读课文五次划燃火柴的部分。

8、师小结:想象源于现实,只有源于现实的想象才是合理的。

[以读代讲,让学生在读读、议议中体会想象的合理性。]

三、拓展延伸。

1、我们也来想象一下,如果小女孩现在来到我们身边你会怎么帮助她呢?

2、学生自由表达自己的见解。

3、师引导:是啊,如果卖火柴的小女孩能来到现代,她就不再痛苦、孤独,因为有一大群爱她的小伙伴。让我们想象一下,她来到我们身边会发生什么事情呢?请大家自己动笔把这个故事写下来。

4、学生试编故事。

[创设新的学习情境,表达学生自己的内心感受,使语言积累和运用得到有机结合。]

四、布置作业。

1、继续编写小故事。

2、读一读安徒生的其他童话。

[指导学生的课外阅读。]

《《画蛇添足》教案.doc》
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