《狐假虎威》说课稿

时间:2023-03-14 08:39:12
《狐假虎威》说课稿

《狐假虎威》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编帮大家整理的《狐假虎威》说课稿,希望对大家有所帮助。

《狐假虎威》说课稿1

尊敬的各位专家,今天我执教的课是《狐假虎威》,选自省编教材主题七《大自然的礼物》。

我的课程设计包括活动目标、学情分析、重点、难点、活动准备、教法学法、教学过程几方面。

一、活动目标:

1、理解故事内容,知道狐假虎威的意思。

2、丰富词汇:骨碌一转、得意洋洋、东张西望。

3、尝试用语言、神态、动作等形式表现角色特征,感受故事的魅力。

  二、重点:理解故事内容,知道“狐假虎威”的寓意。

难点:尝试用语言、动作、神态来表现“狐假虎威”的内容及寓意。

三、活动准备:

(一)课前准备:根据维果斯基“最近发展区”理论,结合幼儿的认知特点,充分挖掘、整合教材,确定了教育目标及方法、策略。

(二)课中准备:老虎、狐狸头饰各一。

  四、学情分析:

狐狸和老虎的形象是孩子们喜闻乐见的,平日里老虎的形象多是凶猛勇敢、聪明,而狐狸心肠很坏、非常狡猾。我对比不同版本的故事,对教材中的故事进行了删减、修改,把小狐狸塑造成聪明、勇敢的形象,而老虎却是胆小、愚笨。根据大班幼儿的认知特点, ……此处隐藏30770个字……说出狐狸狡猾、老虎凶猛的本性,并提出问题“原本凶猛的老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸,这是怎么回事呢?”,以此来设置悬念,导入故事。

第二:欣赏课件,帮助幼儿理解故事内容

此环节是活动的重点部分,利用多媒体课件,以动态的画面、小动物的声音再现等,吸引了孩子们能饶有兴趣的参与到活动中来,为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫我主要采用视听讲结合法,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。同时我采用了恰当的提问,如:狐狸编出了什么谎言?狐狸和老虎想出了什么办法?百兽们看到狐狸和老虎又是怎样做的?紧接着老师提出质疑:百兽真正害怕的是谁?进而让孩子们了解了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。在此环节中,。让幼儿了解故事情节部分,我以情代情,以教师自身的激情和语言感染力,给幼儿以很好熏陶和感染。力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中,揭示思想内涵,进行情感教育,突破活动最关键的一个环节。

第三:角色游戏、表演故事。通过角色表演让幼儿体验狐狸与老虎的心理变化及其本性。进一步理解故事。

第四:请幼儿发表对狐狸的看法:你喜欢狐狸吗?为什么?

鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,也可让幼儿自由讨论,大胆发表自己的观点,对狐狸的做法有现代的独特见解。肯定幼儿的不同看法,只要理由合情合理。既尊重了学生的独特体验,又注意了健康的价值取向。 俗话说:“教无定法,贵在得法。”能使一个语言活动开展的成功,需要我不断地尝试和探索,活动中不当之处,还望各位领导和老师们给予批评和指正,谢谢!

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