语文《老王》说课稿

时间:2023-03-10 05:23:21
语文《老王》说课稿范文

语文《老王》说课稿范文

作为一名教师,往往需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的语文《老王》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文《老王》说课稿范文1

一、说教材

《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课,这一个单元的文章都是以“爱”为主题,描写的都是生活中的小人物。其中,老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦,身份卑微,处境艰难,却又为人善良,老实厚道,知恩图报的人物形象,深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时,提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

新课标向我们阐释,在语文教学中要让学生“关注人类,关注身边人”,“提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”,而《老王》这篇文章能够入选教材,正是注重了它的人文性,因此,我为本文确立如下的教学目标:

1、知识目标:

(1)读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。

(2)了解杨绛及其写作背景。

(3)学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、能力目标:

(1)把握课文,理解老王的“苦”和“善”。

(2)体会文中重要语句的深刻含义。

(3)梳理贯穿全文的线索。

3、德育目标:

培养学生的爱心、同情心,学会爱,懂得爱。

……此处隐藏2382个字……节四关注“老王”:我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人,他们的生活是怎么样的,别人是怎么看待他们的?在今后的日子里,你将会怎么去对待那些不幸的人?(以一组新时代老王的照片为参考依据)(设计说明:“读书是为了明理”,学习一篇课文,要让学生在态度、情感、价值观上有所增益,能够更好地关心身边的弱者,关注生活,关注人生,净化思想。由书本向现实生活的思维拓展,是使学生加深对课文理解的途径,也是书本学习的目的。语文学习的外延和生活的外延是相等的,本环节把课本和生活有机的结合在一起,同时锻练学生的表达能力。)

环节五:拓展延伸:造句:假如我是一团就为他人xx;假如我是一朵花,就为他人xx;假如我是一颗星,就为他人xx;假如我是一片云, 就为他人xx;假如我是一棵树, 就为他人xx;假如我是一泓清泉, 就为他人xx;(设计说明:通过造句的形式,把感情进一步深化,并拓展,同时也进一步提升、净化学生的感情)

五、结语:

人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同,就有幸运与不幸运的差别,甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。现在,社会要求我们每个人有人道主义精神,要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献,作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心,具有人道主义精神的人。

以《爱的奉献》结束,让学生一起高唱,让学生的情感得到进一步的升华。

六、布置作业:

课后题二(设计说明:课上不足课下补,整个教学设计,读得较多,语言品位不够,本题恰是品味语言的,可以让学生先品味品味:那句好,好在哪里?)

板书设计: 老王 杨绛

穷苦 呼吁社会:

赞扬 —老王 善良 关注、同情

《语文《老王》说课稿范文.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式